“낮은 수학성적 혹 수학불안 때문은 아닐까요?”
“수학을 왜 배우는가?”에 대해 왜곡되고 부정적인 생각을 가지고 있는 학생들이 적지 않습니다. 수학공부에 대한 지나친 불안과 좌절, 패배감 같은 부정적인 감정에 휩싸여 헤어나오지 못해 고통스러워하고 심지어는 수학을 포기하는 학생들이 늘어나고 있습니다.
이러한 수학불안 증상은 적극적이고 능동적인 수학학습을 방해하고 수학성적의 하락뿐만 아니라 학생들의 미래 삶의 질을 떨어뜨리는 원인으로 작용합니다..
“전교 1등과 똑같은 공부방법으로 공부하면 전교 1등이 될 수 있을까요?”
같은 방법, 같은 환경에서 공부해도 그 결과는 천차만별입니다.
학생주도-교사주도, 개인과외-학원, 독서실-카페, 혼자서-스터디. 어떤 것이 더 효과적인 공부방법인지는 학생의 학습특성에 달려 있습니다.
학습인지검사를 통해서 인지양식에 따라 자신의 학습특성에 맞는 효과적인 공부방법을 찾아보세요.
“잘되면 내 탓, 못되면 남 탓”
사람은 자신과 타인의 행동에 대해 그 원인을 알고 싶어 하는 성향이 있습니다.
성공이나 실패의 원인을 찾고 그 귀인을 어디에 두느냐에 따라 미래의 행동방향이 크게 달라집니다.
귀인성향을 파악하고 귀인훈련을 통해 귀인성향을 긍정적으로 개선하면 자아존중감이 높아지면서 자신감을 찾게 되므로 능동적인 학습태도를 가지게 되어 성적이 향상됩니다.